Digitális tudatosságot fejlesztő programok középiskolásoknak és egyetemistáknak

Általános információ

• A jó gyakorlat címe (főcím és alcím, ha alkalmazható): Digitális tudatosságot fejlesztő programok középiskolásoknak és egyetemistáknak
  • A megvalósító szervezet/közösség neve: Katolikus Ifjúsági és Felnőttképzési Egyesület (KIFE)
    • Szervezet címe: 6725 Szeged, Kolozsvári tér 12/b.
  • • Elérhetőség (e-mail, telefonszám: info@kife.hu +36-62-426-785
  • • Projekt és/vagy szervezet weboldala: https://www.kife.hu
    • Közösségi média elérhetőség: https://www.facebook.com/kifeiroda/

• Elérhetőségek – kapcsolattartó személy(ek), projektvezető, koordinátor elérhetőségei: Szücs Márta Zita +36-30-2354507

A jó gyakorlat bemutatása

Célcsoport: középiskolás diákok (9-12. évfolyam) és egyetemi szakkollégisták

Megvalósítás helyszíne: olyan város, ahol van középiskola és/vagy egyetemi (szak)kollégium

Cél: A mai fiatalok számára elengedhetetlen és kritikus fontosságú a digitális világban való jártasság. Az ő generációjuk már szinte születésüktől fogva körül van véve digitális eszközökkel és technológiával, így különösen fontos, hogy megfelelően elsajátítsák ezek használatát és tudatosan kezeljék a digitális tartalmakat. A digitális tudatosság fejlesztése támogatja őket a jövő munkaerőpiacára való felkészülésben, ahol az informatikai ismeretek és digitális készségek kulcsfontosságúak lesznek.

Emellett a digitális tudatosság segíti őket abban is, hogy kritikusan gondolkodjanak az internetes tartalmakról, megértsék a digitális biztonság fontosságát és tudatosan használják az online eszközöket és platformokat. Harmadrészt a digitális tudatosság, az egészséges önértékelés és megfelelő testkép elérését is szolgálja.
A digitális tudatosságot fejlesztő foglalkozások és workshopok célja, hogy támogassuk a középiskolás és egyetemista fiatalokat a digitális világban való boldogulásban, digitális tudatosságuk fejlődésében és a digitális egyensúly megteremtésében.

Az egyetemisták 90 perces workshopok, a középiskolások 90 perces tanórán kívüli foglalkozások keretében dolgozták fel Dr. Baracsi Katalin, internetjogász, digitális médiaszakember vezetésével a következő témák valamelyikét az előre egyeztetett igényeik szerint:

• Népszerű applikációk és azok mindennapi biztonságos használata;
• Digitális egészség – Digitális egyensúly megtalálása és fenntartása;
• Videójátékok és függőség;
• Cyberbullying;
• Adatvédelem; adathalászat;
• Internetes bűncselekmények és azok következményei;
• Segítő helyek és támogatási lehetőségek;
• Mesterséges intelligencia és annak szerepe a digitális mindennapjainkban;
• Kritikus gondolkodás fejlesztése;
• Álhírek, Deepfake.

A program során alkalmazott módszereket és technikákat úgy alakítottuk ki, hogy minden résztvevő számára elérhető, érthető és hatékony legyen. A középiskolás foglalkozások, az egyetemi workshopok célja nemcsak az ismeretátadás volt, hanem a gyakorlati készségek fejlesztése és a kritikus gondolkodás ösztönzése is. A találkozások során egyéni, páros, kiscsoportos és csoportmunka módszereket használtunk.

A KIFE ifjúságfejlesztési célja a fiatalok, különös tekintettel a kevesebb lehetőséggel rendelkező vagy hátrányos helyzetűek, személyes fejlődését, személyközi és közösségi kommunikációját, közösségi jelenlétét, társadalmi felelősségvállalását, valamint a társadalmi integrációhoz szükséges szociális készségeik kialakítását elősegítő programok, foglalkozások, előadások, workshopok szervezése és megvalósítása. Korábbi ifjúsági, hazai forrásból finanszírozott projektjei is e célok megvalósítását szolgálták.

A digitális tudatosság kiemelkedően fontos a fiatalok számára, hogy sikeresen alkalmazkodjanak és fejlődjenek a modern társadalomban. Hiszen akik magas digitális intelligenciával rendelkeznek, nagyobb sikerrel képesek a saját mentális egészségüket és belső harmóniájukat megőrizni, életpályájukat alakítani és közösségi életet élni.

A legújabb ifjúságkutatási eredményeket figyelembe véve, a fiatalok lelki egészségének védelme érdekében fontos a digitális tudatosság fejlesztése a fiatal (16-30 éves) korosztály szélesebb körében. Ennek hatékony megvalósítását céloztuk meg nagyobb iskolai és kollégiumi közösségek bevonásával.

Eredeti célunk az volt, hogy minimálisan 80 középiskolást és 40 egyetemistát érjünk el a programjainkkal. Az együttműködő középiskolák és kollégiumok azonban olyan kiválóan szervezték az egyes programokat, hogy a két középiskolában összesen 250 fiatalt, a 4 egyházi egyetemi szakkollégiumban 94 egyetemistát sikerült bevonnunk a programokba.

A szakkollégisták körében az AI és a kritikus gondolkodás fejlesztése kapott hangsúlyt, míg a középiskolások esetében az internetes bűncselekményekkel és a videójáték-függőséggel kapcsolatos tudatosság növelése volt a legfontosabb.

A program eredményeként a résztvevők jelentős része jelezte, hogy tudatosabb döntéseket hoz majd az internet és a digitális eszközök használata során.

A workshopok tartalmához kapcsolódóan egy összefoglaló jellegű audiovizuális segédanyagot (infografika) is összeállítottunk, amely szabadon felhasználható a téma iránt érdeklődők számára a KIFE youtube csatornáján és honlapján. A segédanyag, amely a legfontosabb ismereteket és leghasznosabb tapasztalatokat foglalja össze, nemcsak a projekt és a közösségi tér népszerűsítését, hanem projekt eredményeinek hosszú távú fenntarthatóságát szolgálja.

Adaptálhatóság

„Megefelő szakember a workshopok, foglalkozások megtartására. Dr. Baracsi Katalinnal való régi és szoros együttműködésünk záloga volt e feltétel teljesülésének.

Emellett együttműködések kialakítása középiskolákkal és/vagy egyetemi (szak)kollégiumokkal is alapvető fontosságú.

Az együttműködő partnerek részéről egy megfelelő programszervező megléte, aki intézi a résztvevőket, a termet és a szükséges tárgyi feltételeket (pl. laptop, projektor).

A projekt összefogásához, a programok szervezéséhez és az együttműködő partnerekkel való kapcsolattartáshoz egy jó projektmenedzser megléte is elengedhetetlen. „

A többi feltétel (terem, létszám, tárgyi feltételek) már mind az együttműködő partnerek adottságaitól, lehetőségeitől függ. A mi partnereink mindezt biztosították számunkra.

„Az egyetemisták általánosságban tájékozottak voltak a mesterséges intelligencia legújabb fejlesztéseiről, és egészséges kritikai érzékkel közelítettek a témához. Tudatosan használták az AI-alapú eszközöket, és képesek voltak különbséget tenni a megbízható és a félrevezető információk között. Ez azt mutatja, hogy a felsőoktatásban már jelen van egyfajta tudatosság ezen a területen, ami tovább fejleszthető.

Ezzel szemben a középiskolások esetében gyakran tapasztaltuk, hogy nincs megfelelő veszélyérzetük az internetes bűncselekményekkel kapcsolatban. Sokan úgy gondolták, hogy ők nem válhatnak áldozattá, és nem érzékelték az online térben rejlő kockázatokat. Ezért kiemelt figyelmet fordítottunk a személyes adatok védelmére, az adathalászat veszélyeire és az internetes csalások felismerésére.

A videójátékok és azok függőségi kockázatai különösen releváns témának bizonyultak a középiskolások körében. „

Mindegyik közösség kicsit más (létszámban, összetételben, előzetes ismeretek tekintetében), ezért érdemes ezekkel a sajátosságokkal tisztában lenni.

Elhelyezkedés